Pembelajaran Numerasi Berbasis Potensi Lokal Pada Anak Usia Dini
Abstract
Numerical skills in early childhood education are important to be instilled from an early age to prepare children for the future. The introduction of numeracy skills is based so that children are able to understand and use numbers, symbols, graphics as an effort to apply basic mathematical concepts in the real world. This study aims to determine the implementation of local potential-based numeracy learning in early childhood. The method in this research is descriptive qualitative research by direct observation of learning activities in order to obtain factual data and analyze it appropriately. Data collection is done by observation, interviews and documentation. The data analysis technique in this study used the steps of data collection, data reduction, display of verification data and affirmation of conclusions. The results of the study indicate that local potential can be an effective learning resource in learning numeracy. The impact of local potential-based numeracy learning makes classroom learning more varied, and can attract children's attention so that children are able to apply numeracy learning in a contextual and fun way.
Downloads
References
(DEEWR), D. of E. E. W. and R. (2009). Belonging, Being & Becoming : the Early Years Learning Framework for Australia. In Australian Goverment Department of Education dan Training. http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/au/%0Ahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode
Anggraeni, P., & Akbar, A. (2018). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dan Proses Pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 55–65. https://doi.org/10.24815/pear.v6i2.12197
Anisa, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran IPA Berbasis Potensi Lokal Jepara. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.8607
Arianti, A. (2019). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Didaktika, 11(1), 41. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i1.161
Asrul, Ananda, R., & Rosinta. (2014). Evaluasi Pembajalaran. In Ciptapustaka Media. http://repository.uinsu.ac.id/928/1/Buku Evaluasi Pembelajaran.pdf
Atuy, I. A., Lolong, Z. J., & Situmorang, Y. (2021). Lingkungan belajar di era new normal di TK matuari werot. Montessori Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 2(1), 66–71. https://doi.org/10.51667/mjpkaud.v2i1.608
Baines, L. (2008). A teacher’s guide to multisensory learning : Improving literacy by engaging the senses. Associationfor supervision and curiculum development (ASCD).
BPS. (2020). Kabupaten rote ndao. Badan Pusat Statistik Kabupaten Rote Ndao.
Choiri, M. M. (2017). Upaya pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar anak. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1). https://doi.org/10.24176/re.v8i1.1793
Dewi, K. R., Gading, I. K., & Magta, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Eksplorasi Lingkungan Sekitar Terhadap Kemampuan Sains Anak Taman Kanak- Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 218. https://doi.org/10.23887/paud.v7i2.18997
Dharmayanti, N., Fatkar, B., & Ratnasari, A. (2022). The Influence of the Digital Economy and Women ’ s Empowerment on the Family Economy. Sawwa Jurnal Studi Gender, 17(1), 47–76. https://doi.org/10.21580/sa.v17i1.11300
Direktorat PAUD Kemdikbud. (2020). Rencana pelaksanaan pembelajaran. Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan.
Disney, L., Barnes, A., Ey, L., & Geng, G. (2019). Digital play in young children’s numeracy learning. Australasian Journal of Early Childhood, 44(2), 166–181. https://doi.org/10.1177/1836939119832084
Farida, S. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Paud. Wacana Didaktika, 5(02), 189–200. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.189-200
Forum, W. E. (2015). New Vision for Education Unlocking the Potential of Tecnology. In Word Economic Forum.
Griffiths, G., & Stone, R. (2013). Teaching Adult Numeracy : Principles and Practice. McGraw-Hill Education Open University Press.
Hani, A. A. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pada Paud. Children Advisory Research and Education Jurnal CARE, 7(1), 1–6. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD
Hatimah, I. (2006). Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal di PKBM. Jurnal Mimbar Pendidikan, 1(XXV), 39–45.
Ideland, M. (2019). The Eco-Certified Child : Citizenship and education for sustainability and environment. In The Eco-Certified Child. https://doi.org/10.1007/978-3-030-00199-5
Ismiati, I. (2020). Pembelajaran Biologi SMA Abad ke-21 Berbasis Potensi Lokal : Review Potensi di Kabupaten Nunukan-Kalimantan Utara The 21 st Century High School Biology Learning Based on Local Potency : Review of Potency in Nunukan Regency , North Kalimantan. 4(2), 234–247.
Khomsiatun, S., & Retnawati, H. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 92–106. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7153
Konert, J. (2014). Interactive multimedia learning : Using social media for peer education in single-player education games. In Springer International Publishing. https://doi.org/10.1145/2615726.2615730
Kusumaningrum, D. E., Arifin, I., & Gunawan, I. (2017). Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat: ABDIMAS PEDAGOGI, 1(1), 16–21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um050v1i1p%25p
Lestariningrum, A. (2017). Perncanaan pembelajaran anak usia dini : Tinjauan teori dan praktik. In Adjie Media Nusantara.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.
Manguni, D. W. (2022). Teknik Membaca Scanning dalam Pengembangan Literasi Numerasi pada Pembelajaran Matematika Anak di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 59–70.
Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Penataan lingkungan belajar terpadu untuk meningkatkan potensi kecerdasan jamak anak. Pedagogia, 15(3), 241. https://doi.org/10.17509/pdgia.v15i3.11020
Muktiningsih, F. & H. (2015). potensi lokal sekolah PAUD sebagai media pembelajaran berbasis konstruktivisme. Prosiding Semnas Sains & Enterpreneurship II, 246–255. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/enter_2/entre_2/paper/viewFile/723/676
Mulyati, E., & Watini, S. (2022). Implementasi model ATIK untuk meningkatkan literasi numerasi menggunakan bahan loostpart di TK mutiara setu. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 652–656. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.478
Nihayah, U. (2015). MENGEMBANGKAN POTENSI ANAK: Antara Mengembangkan Bakat dan Ekploitasi. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 10(2), 135. https://doi.org/10.21580/sa.v10i2.1429
OECD. (2012). Literacy, numeracy and problem solving in technology-rich environments : Framework for the OECD survey of adult skills,. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264128859-en
Purwanti, K. L. (2015). Pembelajaran Perkalian Pecahan Biasa Berbantu Media Benda Konkret: Studi Kasus Perbedaan Gender terhadap Kemampuan Matematika Siswa Kelas V SDN Sambiroto 3 Semarang. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 10(2), 193. https://doi.org/10.21580/sa.v10i2.1431
Putri, S. U., & Taqiudin, A. A. (2022). Steam-PBL : Strategi pengembangan kemampuan memecahkan masalah anak usia dini. 6(2), 856–867. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1270
Rahmat, A., & Mirnawati, M. (2021). Manajemen pelatihan perrmainan tradisional edukatif berbasis potensi lokal dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua anak usia dini. Dikmas Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(4), 137–142. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.1.4.137-142.2021
Sarah, S., & Maryono. (2014). Keefektivan Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal Dalam Pembelajaran Fisika Sma Dalam Meningkatkan Living Values Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 02(01), 36–42. https://doi.org/https://doi.org/10.26714/jps.2.1.2014.36-42
Sari, R. P., & Ahmad. (2019). Evaluasi pembelajaran anak usia dini. In Maknawi.
Saway, V. L. (2004). Global Responsibility and Local Knowledge Systems. Bridging Scales and Epistemologies: A Millennium Assessment Paper of the Millennium Ecosystem Assessment Conference, 1–10.
Selvi, I. D., & Saraswati, D. ayu. (2021). Pompom Box Toy to Develop Numeracy Skills in Early Childhood. Sawwa Jurnal Studi Gender, 16(2), 191–212. https://doi.org/10.21580/sa.v16i2.8012
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani, N., & Sujiono, B. (2010). Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Indeks.
Sulistiyani, A. T., & Yuliani, K. (2019). “Potensi Lokal dari Lubuk Daerah Tertinggal: Inovasi Tenun Ikat Rote Ndao dan Alor” (p. 97).
Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Susanti, S. M. (2018). Manajemen Pengelolaan Lingkungan Belajar PAUD Berbasis Masyarakat. Jurnal Tumbuh Kembang, 5(1), 1–9.
Susanti, S. M., Henny, & Marwa. (2021). Inovasi pembelajaran anak usia dini Berbasis kearifan lokal melalui kegiatan eco print di masa pandemic covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1987–1996. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.594
Wahyuni, I. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi berdasarkan gaya belajar pada anak usia dini. 6(6), 5840–5849. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3202
Wardhani, B., Adi, E. S., Rengganis, N., FR, L. M., Pratiwi, W. C., & Wulandari, R. (2021). Buku saku pengembangan numerasi untuk anak usia 5-6 tahun. In Unicef for every child.
Wardhani, D. K. (2017). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran matematika yang menyenangkan bagi anak usia dini. 1(2), 153–159.
Winnuly, W., & Pamungkas, J. (2022). Analisis Penggunaan Bahan Sisa pada Pembelajaran Kreativitas Seni Rupa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4631–4639. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2637
Yulianti, E., Jaya, I., & Eliza, D. (2019). Pengaruh Role Playing terhadap Pengenalan Literasi Numerasi di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), 41–50. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.33
Yuniatari. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, dan Sentra dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 02(02), 35–57.
Copyright (c) 2024 Winnuly, Lila Hikmawati, Annisa Mawaddah Mutiara Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
