Guru Pendidikan Agama Islam Dan Peranannya Dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik Berkebutuhan Khusus

Main Article Content

Laila Fazida
Arditya Prayogi

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) teachers have a very important role in shaping the religious character of students with special needs, considering that children with special needs are children who are in the process of growth or development experiencing physical, mental-intellectual, social and/or emotional abnormalities or deviations compared to other children the same age, so they need special education services. Thus, this article aims to review how PAI teachers carry out their role in shaping the religious character of students with special needs at SMPN 1 Kedungwuni Pekalongan and what factors support or hinder teachers in carrying out their role. This article was written using a qualitative approach. The type of research is field research. The data sources in this study were school principals, Islamic religious education teachers, and students with special needs at Kedungwuni 1 Public Middle School. The data collection technique uses observation, interview, and documentation techniques, as well as data analysis starting from data condensation, data presentation, and drawing conclusions. From the results of the study, several results were obtained, including first, Islamic religious education teachers have four roles in shaping the religious character of students with special needs at Kedungwuni 1 Public Middle School, namely by acting as mentors, class managers, facilitators and mediators and evaluators. Second, the supporting factors are the existence of parent-teacher cooperation, the existence of rules, the existence of adequate facilities and infrastructure, and the presence of character education content in the school curriculum. While the inhibiting factors are the condition of students with special needs, limited study time, and environmental factors.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Articles

References

Alwi, S. (2014). Perkembangan Religiusitas Remaja. Kaukaba Dipantara.

Arditya, P. (2023). Pers dan Pergerakan: Membaca Sikap Politik Surat Kabar Fadjar Asia 1927-1930.

Arief, A. (2002). Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Ciputat Press.

Arikunto, S., & Yuliana, L. (2008). Manajemen Pendidikan. Aditya Media.

Aryanti, W. D. (2017). Peranan Sekolah Dalam Membentuk Karakter Religius Dan Disiplin Peserta Didik. 2. https://doi.org/10.22219/jch.v2i2.6862

Atika, S. (2014). Pelaksanaan Pendidikan Karakter (Religius, Cintra Tanah Air Dan Disiplin) Di Slb Al Ishlaah Padang. JUPEKhu Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 3(3), 747–755. https://doi.org/10.24036/jupe39120.64.

Daryanto, D. (1999). Evaluasi Pendidikan. Rineka Cipta.

Fadlillah, M., & Khorida, L. M. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Jamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.

Judiani, S. (2010). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(9), 280–289. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i9.519

Kunandar, K. (2009). Guru Profesional. Rineka Cipta.

Lickona, T. (2013). Mendidik untuk Membentuk Karakter: Bagaimana Sekolah dapat Memberikan Pendidikan tentang Sikap Hormat dan Bertanggung Jawab (U. Wahyudin, Ed.; J. A. Wamaungo, Penerj.). Bumi Aksara.

Matin, M., & Fuad, N. (2016). Manajemen Sarana dan Prasarana: Konsep dan Aplikasinya. Raja Grafindo Persada.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Qualitative Data Analysis (T. R. Rohindi, Penerj.). Universitas Indonesia Press.

Moleong, L. J. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Mufarocha, L. (2010). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Religius pada Peserta Didik di SMP Sholahuddin [Skripsi]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Muktiwibowo, A., & Prayogi, A. (2022). Peran Pekerja Sosial Masyarakat Dalam Memberikan Pelayanan Rehabilitasi Sosial Kepada Anak Penyandang Disabilitas Berbasis Masyarakat. PEKSOS: Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial, 21(1). https://doi.org/10.31595/peksos.v21i1.533

Mulyasa, E. (2013). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Remaja Rosdakarya.

Muslich, M. (2011). Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Bumi Aksara.

Nur Aisa, Ratna Purwanty, & Dewi Puji Rahayu. (2021). The Role of Teachers in Cultivating Religious Character for Students with Autism. Musamus Journal of Primary Education, 4(1), 53–58. https://doi.org/10.35724/musjpe.v4i1.3859

Nurhadi, A. (2020). Implementasi Manajemen Strategi Berbasis Pembiasaan Dalam Menumbuhkan Karakter Religius Siswa. al-Afkar: Journal For Islamic Studies, 3(1), 65–76. https://doi.org/10.31943/afkar_journal.v3i1, January.84.

Nurlela. (2020). Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Anak Berkebutuhan Khusus di SMA Negeri 14 Bandar Lampung [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Poerbakawatja, S. (1970). Pendidikan Dalam Alam Indonesia Merdeka. Gunung Agung.

Prasetya, D., Prayogi, A., & Umaroh, K. Symbolic Interactionist Communication of Interreligious Figures in Managing Religious Diversity. https://doi.org/10.22236/komunika.v11i01.12904

Prayogi, A. (2023). Implementasi Metode Story Telling Dalam Penanaman Nilai-Nilai Keteladanan Bagi Peserta Didik Di SD Negeri 13 Kebondalem Pemalang. Educatia: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 13(2), 239-258.

Prayogi, A. (2024). The Existence of Labors in the First Election in Indonesia. IJCESA International Journal of Community Empowerment & Society Administration, 1(1), 7-13.

Rifa’i, M. (2011). Sosiologi Pendidikan: Struktur dan Interaksi Sosial di Dalam Institusi Pendidikan. Ar Ruzz Media.

Rosyid, Moh. Z., & Abdullah, A. R. (2018). Reward & Punishment Dalam Pendidikan. Literasi Nusantara.

Salahudin, A., & Alkrienciehie, I. (2013). Pendidikan Karakter: Pendidikan berbasis Agama dan Budaya Bangsa. Pustaka Setia.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenadamedia Group.

Smart, A. (2010). Anak Cacat Bukan Kiamat: Metode Pembelajaran dan Terapi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (M. Sandra, Ed.). Ar-Ruzz Media.

Sumarlin. (2013a). Rasa Kepedulian Seorang Anak Terhadap Lingkungan. Nusa Media.

Sumarlin, S. (2013b). Rasa Kepedulian Seorang Anak Terhadap Lingkungan. Nusa Media.

Sundayana, R. (2013). Media Pembelajaran Matematika. Alfabeta.

Switri, E. (2020). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Qiara Media.

Tabi’in, A., Fauziah, S., Dea, L. F., & Prayogi, A. (2024). Reformasi Pembelajaran Abad 21, Merdeka Belajar pada Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Loose part: 21st Century Learning Reform, Freedom to Learn in Early Childhood Through the Use of Loose Parts. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(1), 1-11.

Tohirin, T. (2005). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Raja Grafindo Persada.

Usman, Moh. U. (2011). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya.

Wiyani, N. A. (2019). Manajemen Kelas: Teori dan Aplikasi untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Ar Ruzz Media.

Zaqiyah, A. I., Fatwa, A., & Prayogi, A. (2024). Telaah Semiotis Penggunaan Metode Pembelajaran Fikih Dan Komedi Pada Channel Youtube Pemuda Tersesat. Dirasah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 40-50. http://dx.doi.org/10.31332/jpi.v5i1