Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika
Journal title ASIMTOT: Jurnal Kependidikan Matematika Initials ASIMTOT Type of Review Double Blind Review Language English (preferred) | Indonesia ISSN P-ISSN 2541-0598 (p) , E-ISSN 2541-1217 (e) Frequency Twice in year (Juny and December) DOI https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.92 Editor-in-chief Meryani Lakapu, S.Pd., M.Pd| | | Publisher Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandira Citation Analysis Google Scholar Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika published by UNWIRA mathematics education study programme. eISSN 2685-9580 (online media). Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika aims to publish the results of research related to the field of mathematics education and the field of mathematics, specifically in the form of: (1) Mathematics; (2) Mathematics Learning Media and Multimedia; (3) Assessment and Evaluation in Mathematics learning; (4) Professional Development of Mathematics Teachers; (5) Ethnomathematics in Mathematics Learning; (6) Didactical Design in Mathematics Learning. ASIMTOT: Jurnal Kependidikan Matematika has been Indexed and Abstracted by: Current issue 2026 ASIMTOT Volume 7 Issue 2 |Mei 2026| In Progress Issue | Start Submission
Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Katolik Widya Mandira
Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheet Ditinjau dari Adversity Quotient
Kemampuan numerasi siswa Indonesia masih rendah berdasarkan hasil PISA 2022, sementara pembelajaran matematika di sekolah masih didominasi dengan pembelajaran ekspositori yang kurang mendukung pengembangan keterampilan numerasi. Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan liveworksheet berpotensi mengatasi masalah ini, namun kajian yang meninjau efektivitasnya berdasarkan Adversity Quotient (AQ) siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan numerasi siswa melalui model PBL berbantuan liveworksheet ditinjau dari AQ. Pendekatan kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group diterapkan pada 70 siswa kelas X SMA Negeri 2 Negara. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian kemampuan numerasi serta kuesioner AQ yang mengelompokkan siswa menjadi 3 kategori, yaitu climbers, campers, dan quitters. Analisis data menggunakan uji independen sampel t-test dan two-way ANOVA terhadap nilai N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan numerasi siswa pada PBL berbantuan liveworksheet secara signifikan lebih tinggi daripada pembelajaran ekspositori (p < 0,001); (2) PBL berbantuan liveworksheet efektif untuk siswa climbers (Cohen's d = 3,283) dan campers (Cohen's d = 2,470) berdasarkan analisis N-gain, namun tidak memberikan peningkatan signifikan pada siswa quitters (Cohen's d = 0,360); dan (3) terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan AQ terhadap kemampuan numerasi siswa (F = 9,284; p < 0,001).
Copyright (c) 2026 Ni Putu Galuh Kirana Utami, Prof. Dr. Yumiati, M.Si., Dr. Ardi Dwi Susandi, S.Pd., M.Pd. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
EKSPLORASI KONSEP ETNOMATEMATIKA PADA GERAK TARI TRADISIONAL MAEKAT KABUPATEN TIMOR TENGAH SELATAN
Etnomatematika merupakan pendekatan yang mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal,sehingga matematika tidak lagi dipandang sebagai ilmu yang abstrak dan terpisah dari kehidupan, melainkan hidup dalam tradisi masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep matematika yang terkandung dalam tarian Maekat dari Timor Tengah Selatan, Nusa Tenggara Timur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi literatur-literatur dari penelitian sebelumnya yang serupa lalu dilanjutkan dengan wawancara terhadap tokoh budaya dan guru, serta observasi video dokumentasi tari Maekat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berbagai unsur dalam tari Maekat mengandung konsep matematika di dalamnya, seperti konsep himpunan bilangan genap positif yang terkandung dalam jumlah penari tarian Maekat dan konsep geometri dasar dan transformasi geometri serta fungsi bijektif yang terkandung dalam formasi tarian Maekat. Hasil penelitian ini dapat membantu guru dalam menciptakan media pembelajaran matematika yang berkaitan dengan unsur-unsur dalam tarian Maekat yang dapat menarik minat peserta didik terutama peserta didik yang berasal dari daerah Timor Tengah Selatan, Nusa Tenggara Timur
Copyright (c) 2026 Kristoforus Djawa Djong, Chindy A.P. Benu, Maria M. Olang, Alexander H. Gago, Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analysis of Students’ Difficulties in Mathematical Literacy Based on Conceptual Understanding and Mathematical Reasoning
This research aims to identify the types of students’ difficulties in solving mathematical literacy problems based on their conceptual understanding and mathematical reasoning abilities. A descriptive qualitative method was employed. The subjects consisted of 28 students from a public junior high school and 16 from a private junior high school in Langsa City. Data were collected through written tests and interviews. The test instrument consisted of 10 mathematical literacy questions adapted from the Computer-Based National Assessment (CBNA), designed to assess conceptual understanding and reasoning skills. Interviews were conducted with six students selected through purposive sampling, representing high, medium, and low mathematical ability levels from each school. The purpose of the interviews was to explore students’ thinking processes in greater depth. The results showed that the most frequent difficulty encountered by students was applying concepts or algorithms to solve problems, particularly in relation to formulating evidence or reasoning to draw conclusions. Interview findings revealed several underlying causes for these difficulties, including trouble understanding contextual (story-based) problems, confusion about what is known and what is being asked, insufficient conceptual mastery, lack of experience with reasoning-based questions, and difficulty developing effective problem-solving strategies. These findings suggest the need for instructional approaches that strengthen students’ conceptual understanding and reasoning abilities, especially in solving real-world mathematical problems.
Copyright (c) 2026 Rizki Amalia, Tatang Herman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI Mahasiswa pada Mata Kuliah Geometri
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis dan kepercayaan diri mahasiswa pada mata kuliah Geometri. Penelitian ini bermula dari rendahnya kemampuan mahasiswa dalam merepresentasikan konsep matematika serta kurangnya kepercayaan diri dalam menyelesaikan permasalahan geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental melalui posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa matematika fakultas Sains dan Teknologi Universitas Jambi semester ganjil 2025/2026 angkatan 2025 yang dibagi menjadi kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran model ekspositori. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan representasi matematis dan angket kepercayaan diri yang sudah melalui uji validitas dan reabilitas. Data dianalisis menggunakan uji statistik, meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Namun jika data tidak normal maka uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistika non parametrik yaitu uji mann-whitney u. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa model PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa. Berbeda dengan kemampuan representasi matematis, hasil analisis terhadap self-efficacy menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL. Hal ini mengindikasikan bahwa peningkatan aspek kognitif tidak selalu diikuti oleh peningkatan aspek afektif. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di perguruan tinggi
Copyright (c) 2026 Fazrina Saumi, Fitra Muliani, Cut Multahadah, Yuliana Safitri, Intan Sari, Rahmy Hayati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pemodelan Matematika: Systematic Literature Review (SRL)
Abstract: Problem solving is the core of mathematics education because the process of formulating and solving problems greatly determines the quality of students’ mathematical reasoning. Mathematical modeling serves as a bridge between abstract concepts and real-world phenomena, as emphasized through various educational studies and international assessments. This study aims to describe research developments, identify the characteristics of problem solving, and reveal gaps and recommendations in the context of mathematical modeling. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) with data sources from Scopus-indexed articles from 2020–2025 using the keywords “mathematical modeling” and “problem solving.” The selection process produced 19 relevant articles that were analyzed using bibliometric techniques and visual mapping through VOSviewer. The results show that publications related to mathematical modeling experienced fluctuations, with a tendency to decline since 2022. The reviewed studies reveal two major focuses: the application of modeling to solve complex problems in science, engineering, and optimization, and its use in pedagogical development, particularly in improving problem-solving abilities and mathematical literacy. The analysis also highlights gaps related to methodological limitations and challenges faced by educators in integrating modeling effectively
Copyright (c) 2026 Nila Sufa Azizah, Duano Sapta Nusantara, Rohati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Aplikasi Android “BBQ SET’ Berbasis Scratch pada Materi Operasi Himpunan Sebagai Permainan Edukasi untuk Siswa SMP
Operasi himpunan merupakan salah satu materi penting pada tingkat SMP, namun masih ditemukan rendahnya hasil belajar siswa pada materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pembelajaran matematika pada materi operasi himpunan menggunakan aplikasi Android berbasis Scratch. Penelitian ini menggunakan model pengembangan MDLC (Multimedia Development Life Cycle) yang meliputi tahap concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Partisipan penelitian terdiri dari 12 mahasiswa calon guru matematika di salah satu universitas di Kota Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalahuji hasil validasi ahli materi dan ahli media, angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Indikator penilaian mencakup tampilan, pemrograman, materi, bahasa, audio, minat, dan kebermanfaatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Android yang dikembangkan memperoleh kategori sangat baik dan layak digunakan dengan rata-rata 96,89% untuk uji validasi ahli materi dan ahli media, 98,81% untuk angket terbuka dan 95,83% untuk angket tertutup. Media ini efektif membantu pemahaman konsep dan meningkatkan minat belajar siswa karena menyajikan pengalaman belajar yang menyenangkan. Namun, peningkatan kualitas gambar harus dilakukan dan penelitian lanjutan disarankan untuk menguji efektivitas media dalam pembelajaran matematika di kelas.
Copyright (c) 2026 Rinjania Rinjania, Eyus Sudihartinih https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR AUGMENTED REALITY SCAN TO LEARN PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR
Latar belakang penelitian ini adalah masih dominannya pembelajaran prosedural pada materi aljabar awal serta keterbatasan bahan ajar dalam memfasilitasi pemahaman konseptual dan visualisasi proses matematis yang bersifat dinamis. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Hannafin dan Peck yang meliputi tahap needs assessment, design, serta development and implementation. Subjek uji coba terdiri atas 25 siswa SMP. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons siswa, tes hasil belajar, dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Validitas berada pada kategori sangat baik berdasarkan penilaian ahli. Kepraktisan ditunjukkan oleh keterlaksanaan pembelajaran yang optimal dan respons siswa dengan rerata skor 3,22 (kategori praktis). Keefektifan tercermin dari ketuntasan belajar sebesar 100% dengan nilai rata-rata 88,4 serta aktivitas belajar siswa yang aktif. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi bahan ajar cetak dengan dukungan digital yang fleksibel dan terkontrol dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada materi PLSV-PtLSV
Copyright (c) 2025 Samuel Igo Leton https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
KEMAMPUAN TRANSFER MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PROBLEM BASED LEARNING
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan transfer matematis siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan rancangan posttest-only control group design. Sampel terdiri dari dua kelas VIII SMPK St. Fransiskus Xaverius Ruteng, yaitu kelas eksperimen (N=34) yang memperoleh pembelajaran PBL dan kelas kontrol (N=33) dengan pembelajaran konvensional. Instrumen berupa tes uraian kemampuan transfer matematis yang telah valid dan reliabel (Alpha Cronbach=0,82). Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan transfer matematis kelas eksperimen (78,53) lebih tinggi daripada kelas kontrol (59,85). Uji Mann-Whitney U menunjukkan perbedaan yang signifikan (U = 104,000; Z = -5,783; p < 0,001) dengan effect size sebesar 0,71 (kategori besar). Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan transfer matematis siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL efektif dalam mengembangkan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan matematika pada konteks baru.
Copyright (c) 2025 Apolonia Hendrice Ramda, Agatha Isnawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS TERHADAP PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL TEOREMA PYTHAGORAS MELALUI PERSPEKTIF TAKSONOMI MARZANO
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sistem kognitif siswa dalam proses berpikir saat menyelesaikan soal Teorema Pythagoras berdasarkan tingkat kemampuan matematika. Teorema Pythagoras sebagai materi dasar matematika memerlukan pemahaman konsep dan sistem kognitif yang matang agar siswa dapat menyelesaikan soal secara logis dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa MTs NU Ngantang yang dikategorikan ke dalam kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara, yang dianalisis berdasarkan lima indikator sistem kognitif, yaitu recalling, symbolizing, integrating, generalizing, dan problem solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu melewati seluruh tahapan sistem kognitif secara menyeluruh, siswa dengan kemampuan sedang mengalami kesulitan dalam tahap integrating, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah cenderung bersifat prosedural dan bergantung pada hafalan. Kesimpulannya, perbedaan tingkat kemampuan siswa memengaruhi strategi dan kualitas berpikir dalam menyelesaikan soal, sehingga pembelajaran matematika perlu diarahkan untuk memperkuat kemampuan berpikir konseptual dan visual secara bertahap.
Copyright (c) 2025 Aninda Tri Safinatun Najah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi Nilai Etnomatematika Motif Batik Rifai’iyah Studi Kasus di Desa Kalipucang Wetan Kabupaten Batang (1)
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis nilai?nilai etnomatematika yang terkandung dalam motif Batik Rifa'iyah di Desa Kalipucang Wetan, Kabupaten Batang. Batik Rifa'iyah memiliki ciri khas larangan motif makhluk bernyawa, sehingga pola yang digunakan didominasi bentuk geometris, simbolik, dan ornamen berulang yang menyimpan konsep matematika. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif Batik Rifa'iyah memuat konsep matematika berupa geometri (transformasi translasi, refleksi, bangun datar, kesejajaran dan kekongruenan), pola bilangan aritmetika, serta konsep rasio dalam pembagian motif, proporsi ruang sorod/pasung, dan takaran pewarna. Temuan ini menunjukkan bahwa Batik Rifa'iyah bukan hanya karya seni yang berlandaskan nilai religius dan budaya, tetapi juga representasi penerapan konsep matematika dalam praktik turun?temurun. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan dalam pengembangan pembelajaran matematika berbasis budaya lokal dan pelestarian pelestarian Batik Rifa'iyah melalui perspektif etnomatematika.
Copyright (c) 2026 Suci Pratiwi, Aurel Alysha Pradipta, Nesa Aprilia, Nurul Atikah, Ahmad Faridh Ricky Fahmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Profil Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Self-Regulated Learning
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis dan kompleksitas kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari self-regulated learning. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tiga subjek siswa SMP yang dipilih berdasarkan kategori self-regulated learning tinggi, sedang, dan rendah melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes HOTS, angket self-regulated learning, dan wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan klasifikasi kesalahan mengacu pada teori Kastolan yang terdiri atas kesalahan konsep (KK), kesalahan prosedural (KP), dan kesalahan teknik (KT). Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua siswa pada ketiga kategori self-regulated learning melakukan KK, KP, dan KT, namun dengan tingkat kompleksitas berbeda. Siswa self-regulated learning tinggi cenderung memiliki arah penyelesaian yang benar tetapi masih kurang teliti secara teknis. Siswa self-regulated learning sedang menunjukkan pemahaman parsial dan prosedur yang belum konsisten. Siswa self-regulated learning rendah melakukan kesalahan paling kompleks karena kesulitan memahami konsep, menyusun langkah penyelesaian, dan menjaga ketelitian perhitungan. Temuan ini menegaskan bahwa self-regulated learning memengaruhi kualitas proses penyelesaian soal HOTS, terutama dari aspek kedalaman pemahaman, ketepatan prosedural, dan ketelitian teknis. Penelitian ini merekomendasikan penguatan self-regulated learning siswa dalam pembelajaran untuk meminimalkan kesalahan pada berbagai kategori.
Copyright (c) 2026 Heny Puspita Anggraini, Muhammad Ferdian Syah, Achmad Allafa Al Azka, Ulfia Churidatul Andriani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Eksplorasi Etnomatematika Dari Pola Rumah Adat Lawang Sanga di Pekalongan
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplor Etnomatematika pada Pola Rumah Adat Lawang Sanga Pekalongan dengan mengidentifikasi, mendeskripsikan, serta menganalisis konsep matematika yang terdapat pada pola arsitektur bangunannya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode etnografi, dengan melakukan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi literatur. Pengumpulan data kemuian diperkuat dengan dokumentasi berupa bukti sejarah dan foto-foto pola arsitektur yang terdapat pada bangunan rumah lawang sanga. Dengan melalui metode dan teknik tersebut menghasilkan temuan bahwa berbagai konsep geometri termuat dalam arsitektur bangunan, baik denah ruang ataupun unsur-unsur bangunannya seperti pintu dan dan pola-pola dekoratif yang menghiasi rumah. Temuan ini menunjukkan bahwa pola arsitektur Rumah Lawang Sanga tidak hanya memiliki nilai budaya dan estetika, tetapi juga mengandung nilai matematika yang dapat dijadikan sumber pembelajaran etnomatematika. Sehingga penelitian ini mampu membuka wawasan baru mengenai hubngan antara budaya dan matematika dalam warisan aristektur tradisional.
Copyright (c) 2026 nahya nadziva, Lutfi Khasanah, Khilda Cahaya Khamila, Nisaa' Ussakinah, Ahmad Faridh Ricky Fahmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Paradigma Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Matematika Humanis: Membangun Etika dan Kecerdasan Logis Di Era Digital
Kemajuan teknologi pada era digital mengubah pola pembelajaran peserta didik, termasuk dalam mata pembelajaran matematika. Namun, perkembangan tersebut seringkali tidak sejalan dengan upaya pembentukan nilai moral dan spiritual yang menjadi pokok pendidikan islam. Artikel ini bertujuan menelaah paradigma pendidikan islam dalam kerangka pembelajaran matematika yang berwatak humanis sebagai cara memperkuat keseimbangan antara aspek etika dan kemampuan logis. Penelitian dilakukan melalui kajian pustaka dengan menganalisis literatur terkait prinsip-prinsip pendidikan islam, pendekatan humanistik, serta model pembelajaran matematika kontemporer. Temuan menunjukkan bahwa memasukkan nilai-nilai pendidikan islam ke dalam pembelajaran matematika mendorong peserta didik memaknai konsep-konsep matematis tidak hanya dari sisi rasional, tetapi juga dari perspektif spiritual; sekaligus menumbuhkan nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kesadaran akan keteraturan ciptaan Tuhan yang tercermin dalam logika matematika. Dengan begitu, paradigma pendidikan islam berkontribusi pada terciptanya pembelajaran matematika yang lebih bermakna, beretika, dan relevan dengan tantangan di zaman digital.
Copyright (c) 2025 Sabrina Alifah, Nasya Putri Sashena, Syamsul Aripin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA POLA LANTAI DAN GERAKAN TARI HEDUNG MASYARAKAT ADONARA
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan konsep-konsep etnomatematika yang terkandung dalam pola lantai dan gerakan tari hedung masyarakat Adonara, dengan fokus pada identifikasi geometri dasar (titik, garis lurus, garis lengkung, segitiga, lingkaran) dan geometri sudut (sudut lancip, siku-siku, dan tumpul). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September-November 2025. Menggunakan pendekatan kualitatif-etnografi, penelitian ini mendeskripsikan bagaimana elemen-elemen matematis tersebut terintegrasi dalam ekspresi budaya lokal. Untuk memperoleh data yang diinginkan, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa tari hedung kaya akan representasi matematis yang fungsional dan bermakna budaya, menawarkan sumber belajar kontekstual yang valid untuk pendidikan matematika.
Copyright (c) 2025 Helena Lamawuran https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA POLA BATIK TRADISIONAL KEI
Penelitian ini bertujuan untuk mengesplorasi kandungan etnomatematika yang terdapat dalam motif batik tradisional Kei sebagai upaya untuk mengungkap nilai-nilai matematika yang terintegrasi dalam budaya lokal masyarakat Maluku Tenggara. Pendekatan etnomatematika digunakan untuk menghubungkan konsep-konsep matematika formal, khususnya dalam bidang geometri, dengan struktur dan pola visual yang ditemukan pada batik tradisional Kei. Metode penelitian ini bersifat kualitatif dengan teknik observasi visual dan dokumentasi terhadap berbagai motif batik seperti "Sasi", "Tali Sasi", dan "Hewan Laut". Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif batik Kei mengandung prinsip-prinsip matematika seperti simetri lipat, simetri putar, translasi, tesselasi, dan rasio proporsional. Temuan ini menunjukkan bahwa masyarakat Kei secara tidak langsung telah mengimplementasikan konsep matematika dalam karya budaya mereka.Penelitian ini merekomendasikan integrasi motif batik lokal dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi geometri di tingkat SMP/MTs, untuk menciptakan pembelajaran yang kontekstual, bermakna, dan berakar pada kearifan lokal
Copyright (c) 2025 Hamama Suat, Patma Sopamena, Djaffar Lessy, Djaffar Lessy https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS: KELAS REGULER DAN KELAS TAHFIDZ
This study aims to analyze the mathematical communication skills of junior high school students on straight line equation material based on regular classes and tahfidz classes. The approach used is descriptive quantitative with survey and test methods. The subjects of this study were 23 8th grade students consisting of 12 regular class students and 11 tahfidz class students in one of the junior high schools in Central Java. The data collection instruments used include tests, with 3 description questions that represent indicators of mathematical communication skills. The data processing technique used is the analysis of mathematical communication skills related to straight line equation material, in terms of regular classes and memorized classes based on each indicator. Based on the analysis, the average score of regular class students is 54.7% while tahfidz class students is 75.8%. With this difference, it can be concluded that the mathematical communication skills of tahfidz class students are higher than those of regular class students.
Copyright (c) 2025 Fina Hanifa Hidayati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA: STUDI LITERATUR SISTEMATIS DAN WAWANCARA GURU
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh pendekatan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa melalui analisis literatur dan wawancara guru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan dua sumber utama: studi literatur dari 15 artikel yang relevan dan wawancara semi-terstruktur dengan seorang guru matematika SMP di kabupaten Merauke. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa pendekatan etnomatematika mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoal matematika, khususnya yang bersifat nonrutin dan kontekstual, melalui pengintegrasian budaya lokal ke dalam pembelajaran. Hal ini didukung oleh temuan dari wawancara guru yang menunjukkan bahwa penggunaan objek budaya nyata seperti Musamus (rumah semut) membantu siswa memahami materi matematika secara konkret dan meningkatkan partisipasi aktif mereka dalam menyelesaikan masalah Meskipun demikian, keterbatasan sumber belajar berbasis budaya lokal serta kurangnya pelatihan guru menjadi kendala dalam implementasinya. Oleh karena itu, pendekatan etnomatematika memerlukan dukungan kebijakan dan pengembangan profesional guru agar dapat diterapkan secara optimal dan berkelanjutan dalam pembelajaran matematika.
Copyright (c) 2025 Dewi Puji Lestari, Andi Saparuddin Nur, Irmawaty Natsir https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA MATERI MATRIKS
Masalah pokok dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi matriks secara tepat dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa kelas XI-i SMA Negeri 4 Kupang dalam menyelesaikan soal cerita pada materi matriks. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tiga orang siswa kelas XI-i SMA Negeri 4 Kupang. Tiga subjek ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria kemampuan matematis dalam menyelelesaikan soal cerita matriks. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan subjek kemampuan tinggi (SKT) mampu menyelesaikan indikator memahami soal dan menarik kesimpulan namun tidak mampu mengkonversi soal kedalam bentuk matriks dan tidak mampu melakukan operasi perkalian pada matriks. Subjek kemampuan sedang (SKS) mampu menyelesaikan indikator memahami soal dan menarik kesimpulan namun tidak mampu mengkonversi soal kedalam bentuk matriks dan tidak mampu melakukan operasi perkalian pada matriks. Subjek kemampuan rendah (SKR) mampu menyelesaikan indikator memahami soal dan menarik kesimpulan namun tidak mampu mengkonversi soal kedalam bentuk matriks dan tidak mampu melakukan operasi perkalian pada matriks.
Copyright (c) 2025 Elfrida Olo Mau, Yustinus Didimus Nai https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK SMA NEGERI KUANFATU DALAM PEMODELAN MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA LOKAL PADA MATERI PROGRAM LINEAR
Metode penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif, dengan subyek pada penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri Kuanfatu. Adapun fokus masalah yang akan diteliti adalah memecahkan soal cerita program linear yang berbasis budaya lokal. Peneliti membagi jenis kesalahan menajdi dua bagian yakni kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural. Hasil penelitian menunjukan faktor yang menyebabkan peserta didik melakukan kesalahan dalam memecahkan masalah program linear dengan soal cerita berbasis budaya lokal yakni; peserta didik tidak terbiasa dengan memecahkan masalah soal cerita berbasis budaya lokal sehingga kesulitan mentransformasi ke bentuk model matematika, peserta didik kurang memahami dalam menempatkan simbol-simbol matematika seperti simbol pertidaksamaan, peserta didik kurang mahir dalam membuat grafik dan masih sulit menentukan daerah penyelesaian, peserta didik kurang teliti daalam melakukan operasi hitungan pada proses pemecahan masalah, peserta didik masih kurang dalam menarik kesimpulan dan mengkaitkan kesimpulan dengan apa yang ditanyakan pada soal.
Copyright (c) 2025 Sani Beti, Abd.Qohar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMPN 4 MAJENE
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Majene. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Adapun jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Majene. Dengan teknik Simple Random Sampling, sampel penelitian ini adalah kelas VIII B dan kelas VIII D. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial (Independent Sample T-Test). Berdasarkan hasil analisis inferensial, diperoleh bahwa nilai sig. (1-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,05, artinya hipotesis dalam penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Majene.
Copyright (c) 2025 Siti Rahma, Murtafiah, Nursyam Anaguna https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
DESKRIPSI KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP KELAS VIII
Pembelajaran matematika menuntut keterlibatan aktif siswa untuk memahami konsep secara mendalam dan menerapkannya dalam pemecahan masalah. Meskipun PBL telah banyak diterapkan, integrasinya dengan media interaktif dalam pembelajaran matematika masih terbatas, terutama untuk mendukung pemahaman konsep abstrak dalam konteks nyata. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan penerapan PBL berbantuan media interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi koordinat Kartesius. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek 21 siswa kelas VIII SMP N 1 Kombot pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi guru, angket respons siswa, dan tes hasil belajar. Hasil menunjukkan bahwa: (1) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 4,78; (2) respons siswa sangat positif, dengan rata-rata persentase 88,43%; dan (3) lebih dari 85% siswa mencapai nilai di atas KKM. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model PBL berbantuan media interaktif efektif dalam pembelajaran matematika, disarankan agar model ini diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran matematika, terutama pada materi yang bersifat abstrak. Penelitian lanjutan dapat melibatkan sampel lebih besar dan mempertimbangkan faktor gaya belajar serta dampak jangka panjang.
Copyright (c) 2025 Sasra Sugeha, Nursiya Bito, Bertu Rianto Takaendengan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
METODE SPEARMAN RANK UNTUK MENGETAHUI PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI-2 MAN 8 JOMBANG PADA MATERI TURUNAN
Gaya belajar merupakan cara atau metode yang paling efektif digunakan oleh siswa untuk memahami, memproses, dan menyerap informasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI 2 MAN 8 Jombang pada materi turunan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI. Sampel pada penelititan ini diambil dengan metode purposive sampling dan diperoleh siswa kelas XI-2 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket gaya belajar dan dokumentasi berupa nilai hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan uji Spearman Rank dan uji normalitas sebagai uji prasyarat. Bedasarkan penelitian yang dilakukan didapatkan hasil uji Spearman Rank untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika didapatkan nilai signifikan sebesar 0,096 yang artinya tidak terdapat pengaruh yang signifikan. Didapatkan juga nilai koefisien korelasi sebesar -0, 299 yang artinya terdapat pengaruh negatif antara gaya belajar dan hasil belajar.
Copyright (c) 2025 Aghna Khoirotul Maulidina, Dahayu Arianti, Ama Noor Fikrati, Nurwiani, Jauhara Dian Nurul Iffah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN LKPD MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TREFFINGER LEARNING PADA MATERI ALJABAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Treffinger Learning pada materi aljabar di kelas X SMA 2 Peusangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari beberapa tahap, yaitu analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran LKPD yang dikembangkan valid sehingga dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran, dengan kriteria hasil ketuntasan belajar yang efektif. LKPD ini dirancang dengan mempertimbangkan karakteristik materi aljabar yang kompleks dan memanfaatkan metode Treffinger Learning. Uji coba dilakukan di kelas X.I SMA 2 Peusangan dengan melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil validasi perangkat pembelajaran LKPD didapatkan hasil 96% untuk validasi media, 85% untuk validasi materi, dan 96% untuk validasi bahasa. Berdasarkan hasil validasi dapat disimpulkan bahwa perangkat LKPD sudah layak untuk digunakan.
Copyright (c) 2025 Syifa Fadhila, Novianti, Yessi Kartika https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS KESALAHAN DAN PEMBERIAN SCAFFOLDING DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PEMBUKTIAN PADA MATA KULIAH ANALISIS REAL
: Penelitian ini fokus pada kesalahan mahasiswa calon guru dalam membuktikan pernyataan biimplikasi pada matakuliah analisis real. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memetakan kesalahan umum yang dilakukan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah pembuktian pada matakuliah analisis real untuk kemudian menentukan jenis scaffolding yang diberikan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan melibatkan sebanyak 9 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Analisis Real II. Analisis data dari hasil wawancara menggunakan pendekatan miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga bentuk kesalahan: 1) kesalahan konseptual seperti menggunakan contoh untuk membuktikan; 2) kesalahan prosedural seperti pembuktian hanya dilakukan satu arah dan tidak jelas arah pembuktian yang dilakukan; dan 3) kesalahan teknik seperti t. Pemberian sinteraksi langsung antara guru dan siswa (direct interactions) melalui explaining (menjelaskan) dan reviewing (meninjau) serta scaffolding berupa penekanan berfikir konseptual (Developing Conceptual Thinking). Pemberian scaffolding didasarkan pada penyebab kesalahan mahasiswa calon guru pada saat menyelesaikan permasalahan pembuktian khususnya pembuktian pernyataan biimplikasi.
Copyright (c) 2025 Hasan Basri, Ukhti Raudhatul Jannah, Rohmah Indahwati, Anni Herawati, Asifaul Ulum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA PROSES PEMBUATAN TUMBU REYENG SEBAGAI BUDAYA LOKAL DESA PAYAMAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep etnomatematika yang terkandung dalam budaya lokal di desa Payaman yaitu pada proses pembuatan tumbu reyeng. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnogarafi. Teknik pengumpulan data menggunkan observasi, wawancara dan dokumentasi, yang digunakan untuk mengidentifikasi unsur-unsur matematis yang ada pada pembuatan tumbu reyeng, diantaranya adalah rasio, geometri, dan matrik yang diaplikasikan secara alami dalam proses tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas budaya lokal ini mengandung nilai-nilai matematika yang berkontribusi pada pelestarian warisan budaya. Penelitian ini merekomendasikan integrasi budaya lokal dalam pengajaran, pengembangan model pembelajaran berbasis etnomatematika, dan penelitian lanjutan untuk mengungkap lebih banyak potensi matematika dalam budaya lokal Indonesia
Copyright (c) 2025 Nadiyah Lailatul Hidayah,Anisa Aenur Rochmah, Agus Prasetyo Kurniawan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MATEMATIKA DALAM BUDAYA: EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA PROSES PEMBUATAN SOAMI DI DUSUN ANI, KECAMATAN HUAMUAL, KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT
Gambaran masalah penelitian ini adalah pentingnya mengaitkan pembelajaran matematika dengan konteks budaya lokal untuk meningkatkan relevansi dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep-konsep matematika yang terlibat dalam proses pembuatan soami di Dusun Ani, Kecamatan Huamual, Kabupaten Seram Bagian Barat, dan mengintegrasikan konsep-konsep tersebut ke dalam kurikulum pendidikan matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah etnografi dengan pendekatan kualitatif. Teknik penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari pembuat soami, guru matematika, dan siswa. Instrumen penelitian meliputi panduan wawancara, lembar observasi, dan angket/kuesioner. Subjek penelitian terdiri dari pembuat soami, guru matematika, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai konsep matematika seperti pengukuran, proporsi, dan volume yang diaplikasikan secara implisit dalam pembuatan soami. Integrasi konsep-konsep ini dalam pembelajaran matematika diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dengan mengaitkan materi pelajaran dengan konteks budaya lokal.
Copyright (c) 2025 La Ode Albar Ali, Marhayati, Patma Sopamena, Djaffar Lessy https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA MATERI SATUAN PANJANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PMR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran pada materi pengukuran satuan panjang dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR), dan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi satuan panjang dengan menggunakan pendekatan PMR metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskripsi kualitatif. Subjek penelitin adalah siswa kelas III SDI Badu sebanyak 7 orang. Penelitian dilaksanakan pada 20 april tahun 2024. Penggunaan lembar kerja, dokumentasi, dan pelaksanaan pembelajaran digunakan sebagai metode pengumpulan data, teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan vertifikasi/kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah pembelajaran pada materi satuan panjang dengan menggunakan pendekatan PMR efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dan; 2) kemampuan pemahaman konsep siswa kelas III setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PMR yaitu untuk masalah 1, semua siswa dapat mencapai indikator 1-5 kemampuan pemahaman konsep, untuk masalah 2, siswa dari 7 dapat mencapai indikator 4-5, kemampuan pemahaman konsep, dan 3 siswa mencapai indikator 1-4 kemampuan pemahaman konsep.
Copyright (c) 2024 Maria Fatima Uba Ekeng, Mariana Marta Towe
IMPLEMENTASI TEORI BRUNER DALAM PEMBELAJARAN PERKALIAN PADA SISWA KELAS II SD NEGERI GILINGSARI TEMANGGUNG
Covid-19 telah mengakibatkan kondisi pendidikan di Indonesia yang memprihatinkan, sehingga mendorong pemerintah untuk menginisiasi program “Kampus Mengajar” untuk membantu menghidupkan kembali pendidikan di Indonesia. Salah satu sekolah yang menjadi sasaran program “Kampus Mengajar” adalah SD Negeri Gilingsari Temanggung. Implementasikan teori belajar Bruner untuk membantu siswa SD Negeri Gilingsari dalam belajar matematika, khususnya kemampuan perkalian. Teori belajar Bruner dipilih karena teori ini menekankan pada penggunaan bentuk-bentuk representatif untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap matematika. Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan alat peraga berupa gelas dan biji jagung untuk merepresentasikan perkalian bilangan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak penggunaan teori belajar Bruner untuk mengajarkan tabel perkalian dari satu sampai sepuluh pada siswa kelas dua di SD Negeri Gilingsari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dimana data yang diperoleh akan dideskripsikan secara rinci sesuai dengan kondisi yang sebenarnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran dengan teori belajar Bruner, kemampuan perkalian siswa mengalami peningkatan. Perkembangan siswa ditunjukkan dengan kemampuan mereka memahami perkalian sebagai penjumlahan berulang.
Copyright (c) 2024 Sara Sarita, Haniek Sri Pratini
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN ISPRING SUITE PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 7 KOTA KUPANG
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Research & Development (R&D) dan menerapkan model pengembangan ADDIE. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis aplikasi android pada materi lingkaran untuk siswa kelas XI SMA Negeri 7 Kota Kupang yang memenuhi kriteria kelayakan yakni valid, praktis dan efektif. Data yang dikumpulkan melalui wawancara, angket dan tes kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dengan memanfaatkan software ispring suite pada materi lingkaran, telah memenuhi kriteria kelayakan yaitu valid, praktis dan efektif. Rata-rata total kevalidan (RTV) yang diperoleh dari ahli media dan ahli materi yaitu 4,96 dan 4,93 dengan kategori valid. Kemudian hasil rata-rata total kepraktisan (RTP) oleh siswa pada kelas kecil yakni 4,51 dan kelas besar yakni 4,56, serta rata-rata kepraktiswan yang diperoleh dari respon guru pada kelas besar adalah 5. Ketiga skor tersebut masuk dalam kategori praktis. Selain itu, persentase ketuntasan yang diperoleh pada ujicoba kelas kecil yaitu 87,5% sedangkan pada ujicoba kelas besar yaitu 82% dan masuk dalam kategori.
Copyright (c) 2024 Natalia Alfriyanti Barek Hala, Siprianus Suban Garak, Irna Karlina Sensiana Blegur
KLASIFIKASI SUPPORT VECTOR MACHINE DAN RANDOM FOREST PADA DATA BIOMEDIS : APLIKASI DALAM ANALISIS DATA PENYAKIT DIABETES
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kinerja algoritma Support Vector Machine (SVM) dan Random Forest dalam mengklasifikasikan data biomedis terkait penyakit diabetes. Data yang digunakan mencakup informasi tentang deteksi diabetes pada pasien, dengan variabel-variabel seperti Indeks Massa Tubuh (BMI), tingkat HbA1c, dan tingkat glukosa darah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Random Forest memberikan tingkat akurasi yang lebih tinggi dibandingkan SVM. Hasil prediksi random forest menghasilkan pasien terdeteksi diabetes sebanyak 73 kasus dan pasien tidak terdeteksi diabetes 1127 kasus dengan akurasi 97.17%. Evaluasi model menegaskan bahwa Random Forest mencapai nilai kappa sebesar 0.7967, menandakan kemampuannya dalam memprediksi penyakit diabetes dengan lebih efektif. Hasil ini menyiratkan bahwa Random Forest dapat menjadi pilihan yang lebih optimal dalam memodelkan prediksi penyakit diabetes, terutama ketika mempertimbangkan variabel-variabel yang relevan seperti BMI, tingkat HbA1c, dan tingkat glukosa darah dalam analisisnya.
Copyright (c) 2024 Sefri Imanuel Fallo, Florianus Aloysius Nay