Penguatan Moderasi Beragama Mahasiswa IAIN Kudus di Sekolah Dasar Tanggirejo: Upaya Internalisasi Nilai-Nilai Toleransi dan Harmoni

Article Sidebar

Full Article
Published: Jan 2, 2025
DOI: https://doi.org/10.30822/berbakti.v2i3.3726
Keywords:
Harmoni, moderasi beragama, pendidikan karakter, sekolah dasar, toleransi

Main Article Content

Aziizatul Khusniyah
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Cahya Riyanto Nugroho
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Dea Imroatus Syarifah
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Dera Emilia Prastiwi
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Ella Banafsa Syafa
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Indriani Oktaviana Eka Putri
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Laila Choirun Nisa
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Mariyah Ulfa
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Mohammad Farhan Firdaus
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Muhammad Farhan Alawi
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Musdalifah Musdalifah
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Putri Ayu Sulistyaningrum
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Syarifah Putri Lestari
Institut Agama Islam Negeri Kudus
Tsamrotu Nuril Hikmah
Institut Agama Islam Negeri Kudus

Abstract

Penguatan moderasi beragama merupakan langkah strategis dalam membangun masyarakat yang inklusif dan harmonis di tengah keberagaman. Kegiatan ini bertujuan untuk menginternalisasi nilai-nilai toleransi dan harmoni melalui program pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan di Sekolah Dasar Tanggirejo. Kegiatan pengabdian ini melibatkan partisipasi aktif guru, siswa, dan orang tua dalam berbagai kegiatan edukatif, seperti diskusi kelompok, permainan interaktif, dan penyuluhan nilai-nilai kebersamaan. Program ini dirancang untuk memperkuat pemahaman siswa mengenai pentingnya sikap saling menghargai di tengah perbedaan agama dan budaya. Metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif digunakan untuk mengevaluasi efektivitas program ini. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kesadaran siswa dalam menghormati perbedaan dan menerapkan prinsip-prinsip moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari. Melalui pengabdian ini, nilai-nilai toleransi dan harmoni berhasil diinternalisasi secara efektif, sehingga mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang lebih damai dan bersahabat. Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan program pendidikan karakter berbasis moderasi beragama di tingkat sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Issue
Vol 2 No 3: BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat | January 2025
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

Amindoni, A. (2019). Api dalam sekam’ konflik Aceh Singkil: “Kita umat Kristen di sini merasa terombang-ambing.” BBC.

Anwar, K. (2023). Moderasi Beragama Sebuah Diskursus Dinamika Keagamaan di Era Kontemporer. K-Media.

Haj, H. S., & Rossidy, I. (2024). Implementasi Nilai-nilai Multikulturalisme dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Kota Batu. ISLAMIKA, 6(3), 1380–1391. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.5152

Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kabupaten Grobogan. (2023). Jumlah Penduduk Berdasarkan Agama Per Desa/Kelurahan Tahun 2023 Semester 2

Kamal, K. A., & Maknun, L. (2023). Implementasi Sikap Toleransi Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(1), 52–63.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020). Keputusan Menteri Agama Nomor 720 Tahun 2020 tentang Kelompok Kerja Penguatan Moderasi Beragama pada Kementerian Agama. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.

Khafsoh, N. A., & Riani, N. (2024). Implementation of Participatory Action Research (PAR) In Community Service Program. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 237–253. https://doi.org/10.32815/jpm.v5i1.2034

Kusuma, W. S., Sukmono, N. D., & Tanto, O. D. (2022). Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisonal Dakon, Vygotsky Vs Piaget Perspektif. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2).



Mansur, M. (2023). Religious Polarization, Religious Dialogue and Islamic Education: Characteristics of Interreligious Communication Patterns in Building Tolerance and Harmony in Schools. International Journal of Engineering Business and Social Science, 1(05), 411–418. https://doi.org/10.58451/ijebss.v1i05.78

Priatmoko, S., Syafi’aturrosyidah, M., & Zumaroh, Z. (2019). Meneguhkan Islam Wasathiyah Melalui Pembudayaan Dialog Lintas Agama di Madrasah. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 18-32. https://doi.org/https://doi.org/10.52166/mida.v2i1.1334

Rismayanti, E. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata di SDN Petir 1 Kota Tangerang. Inventa, 6(1), 18–28. https://doi.org/10.36456/inventa.6.1.a4798

Sopyana, J., Najib, M., Aulia, A. A., Kurniawan, Arianti, N. D. & Muslih, M. (2024). Kolaborasi Mahasiswa dalam Pengabdian Masyarakat Di Desa Argapura Kecamatan Cigudeg Kabupaten Bogor. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Putra, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.52005/abdiputra.v4i1.182

Syaifullah, M., & Rahma, L. V. (2019). Analisa Perkembangan Koknitif dan Implikasinya dalam Penyelenggaraan Pendidikan. ICESS: Education, Constitutional Law, Economics and Management, Sociology, 1(1), 100-108.

Tsalisa, H. H. (2024). Peran Pendidikan dalam Meningkatkan Rasa Toleransi Beragama di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 39–49. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.125

Zakya, A. L. F., Zakiah, L., Nabilah, R., Aisyah, S. N., & Maulidina, C. A. (2024). Meningkatkan Kualitas Karakter Siswa Melalui Keberagaman pada Pendidikan Multikultural. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1023–1028. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2257