Analisis Pengetahuan Kognitif Berdasarkan Dimensi Pengetahuan Materi Tekanan Zat Pada Peserta Didik Kelas VIII SMPS Katolik Mater Inviolata

Maria Magdalena Uto Koli; Rosenti Pasaribu; Egidius Dewa

doi:10.30822/magneton.v1i1.2045

Maria Magdalena Uto Koli Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Rosenti Pasaribu Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Egidius Dewa Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2045

Keywords: Cognitive knowledge, dimensions of knowledge, substance pressure

Abstract

This study aims to determine the level of cognitive knowledge based on the dimensions of knowledge of students on substance pressure material in class VIII of Mater Inviolata Catholic High School. The sampling used is Random Sampling. The sample in this study were VIII grade students of Mater Inviolata Catholic High School totaling 30 people. The data collection instrument used in this study was a cognitive knowledge test question. The results of data analysis can be concluded that the level of cognitive knowledge of students on factual knowledge is categorized as good with an average score of 84. The level of cognitive knowledge of students on conceptual knowledge is categorized as less good with an average score of 69. While the level of cognitive knowledge on procedural knowledge is categorized as less good with an average score of 74, the level of cognitive knowledge of students on metacognitive knowledge is categorized as less good with an average score of 67 and the overall level of cognitive knowledge of students based on the dimensions of knowledge is categorized as less good with an average score of 73.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, Kadir. (2015). Menyusun Dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2), 70–81.

Aiken, Lewis R. (1994). Psychological Testing and Assessment, (Eight Edition). Boston: Allyn and Bacon.

Agustin, W. N., Suprapto, P. K., & Meylani, V. (2020). Profil Pengetahuan Dan Proses Kognitif Peserta Didik Pada Sub Materi Vertebrata. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 13(1), 14.

Anderson, L. W., Krathwohl Peter W Airasian, D. R., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2001). A Taxonomy For Learning, Teaching, and Assessing; A Revision Of Bloom’s Taxonomy Educational Objectives.

Astuti, W. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Fluida Statis (Bachelor's thesis, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah).

Aziza, N. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, (17), 43.

Badjeber, R., & Mailili, W. H. (2018). Analisis Pengetahuan Prosedural Siswa Kelas SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 41–54.

Esi Febrina, & Mukhidin. (2019). Metakognitif sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Abad 21. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 25–32.

Fallis, A. . (2013). Ilmu Pengetahuan Alam. Journal of Chemical Information and Modeling (2nd ed., 53(9).

Fatmawati, S. (2013). Perumusan tujuan pembelajaran dan soal kognitif berorientasi pada revisi taksonomi bloom dalam pembelajaran fisika. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 1(2).

Hamid Muhammad, P. . (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama (3rd ed.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Hardianti, T. (2018). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika SMA. Seminar Nasional Quantum, 25, 557–561.

Hendryadi. (2015). Content Validity. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition, 01, 774–777.

Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Jurnal MAJU (Jurnal Pendidikan Matematika), 1(1), 18–36.

Khamidah, L. (2017). Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Siswa Kelas VIII dalam Penyelesaian Soal Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Prosiding SI MaNis (Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami, 1(1), 611–616.

Kurnia, I., Sari, W., & Wulandari, R. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Dalam Pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.

Lukum, A., A.R Laliyo, L., & Sukamto, K. (2015). Metakognisi Mahasiswa Dalam Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Astin. JIP (Jurnal Ilmu Pendidikan), 6(1), 1–125.

Lorin, W. A., & David, R. K. (2015). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom).

Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemamuan Peserta Didik pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 48–62.

Mashyud, S. M. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan dan Profesi Pendidikan.

Mohammad Affandi, N. R. (2021). Taksonomi Bloom Di SMA Antartika Sidoarjo.

Mohamed, R. A. K., Ali, A. H., & Nasir, M. (2021). Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 110–118.

Nabilah, M., Sitompul, S. S., & Hamdani, H. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Momentum Dan Impuls. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1-7.

Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal kependidikan, 1(1), 24-44.

Nuraeni, D., Azwar Uswatun, D., & Nurasiah, I. (2020). Analisis Pemahaman Kognitif Matematika Materi Sudut Menggunakan Video Pembelajaran Matematika Sistem Daring Di Kelas IV B SDN Pintukisi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 61–75.

Nugroho, I. A., & Anderson. (2010). Taksonomi Kognitif. 66–91.

Perawani, P., Djudin, T., & Hamdani, H. (2019). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(6).

Pertiwi, N. F. (2021). Dimensi pengetahuan FKPM (Faktual, Konseptual, Prosedural, Dan Metakognitif) Mahasiswa IPA pada Pembelajaran Mekanika. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(1), 111–124.

Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidikan Dan Peserta Didik. Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 61–85.

Ruwaida, H. (2019). Proses Kognitif dalam Taksonomi Bloom Revisi : Analisis Kemampuan Mencipta (C6) Pada Pembelajaran Fikih Di MI Miftahul Anwar Desa Banua Lawas. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 51.

Srirahayu, R. R. Y., & Arty, I. S. (2018). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Kinerja Literasi Sains Pelajaran Fisika Berbasis STEM. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 168–181.

Sudijono, Anas. (2005). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Paja Grafindo Persada.

Sutarto. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1.

Syaidatul Izam. (2016). Analisis Komunikasi Organisasi Di Upt. Perpustakaan Uin Ar-Raniry [Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh]. In Core.Ac.Uk.

Vidayanti, N., Sugiarti, T., & Kurniati, D. (2017). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Jember Ditinjau dari Gaya Belajar dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Lingkaran. Kadikma, 8(1), 137–144.

Wardana, R. W., Prihatini, A., & Hidayat, M. (2020). Identifikasi Kesadaran Metakognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 1–9.

Wijaya, L. T. T., Jamaluddin, J., & Hadiprayitno, G. (2020). Penguasaan Konsep Sains Peserta Didik SMP Berdasarkan Dimensi Proses Kognitif dan Dimensi Pengetahuan. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 357–361.

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.

Zubaidah, S., Mahanal, S., Yuliati, L., Dasna, I. W., Pangestuti, A. A., Puspitasari, D. R., Mahfudhillah, H. T., Robitah, A., Kurniawati, Z. L., Rosyida, F., & Sholihah, M. (2017). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Zulfa, S. I., Nikmah, A., & Nisak, E. K. (2020). Analisa Penguasaan Konsep Pada Tekanan Hidrostatis Dan Hukum Pascal Mahasiswa Pendidikan Fisika. Jurnal Fisika Indonesia, 24(1), 24-29.