Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis  Simulasi PhET Terhadap Minat Belajar Dan Pemahaman Konsep  Peserta Didik Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana

Stefania Wilfrida Novianty Oke; Claudia Mariska M.  Maing; Rosenti Pasaribu

doi:10.30822/magneton.v1i1.2056

Stefania Wilfrida Novianty Oke Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Claudia Mariska M. Maing Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Rosenti Pasaribu Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2056

Keywords: Guided inquiry, PhET simulation, learning interest, concept understanding

Abstract

This research aims to 1) Knowing the guided inquiry learning model based on PhET simulation affects learning interest 2) Knowing the guided inquiry learning model based on PhET simulation affects students' concept understanding. The research design used is One-Group Pretest-Posttest Design. The sampling used is saturated sampling. The sample in this study were students of class X IPA SMA Swasta Santa Familia Sikumana which amounted to 24 people. The instruments used in the study were lesson plans, student worksheets, student teaching materials, learning interest questionnaires and concept understanding test questions. The results of the study concluded that there was an effect of guided inquiry learning model based on PhET simulation on students' interest in learning with a significant value of 0.014 smaller than 0.05 (0.014 <0.05). And there is an effect of guided inquiry learning model based on PhET simulation on students' concept understanding with a significant value of 0.000 smaller than 0.05 (0.000<0.05).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, Krathwohl. (2001). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 94-99.

Anas, S. (2017). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Anderson, W. L. (2015). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Cahyani, D. L. (2019). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Media Miniatur Lingkungan Terhadap Sikap Ilmiah Pada Pembelajaran Tematik (Penelitian Pada Siswa Kelas IV SD N Soroyudan) (Doctoral dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Djamarah, S. D. (2008). Psikologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Dewa, E., Mukin, M. U. J., & Pandango, O. (2020). Pengaruh pembelajaran daring berbantuan laboratorium virtual terhadap minat dan hasil belajar kognitif fisika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 351-359.

Dewa, E. 2020. Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Simulasi PhET Dalam Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Rekarta, 1(1), 142-154.

Gunawan, G., Setiawan, A., & Widyantoro, D. H. (2014). Model Virtual Laboratory Fisika Modern Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Calon Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 20(1), 25-32.

Gusniawati, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran dan Persepsi Tentang Matematika Terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa. Jurnal Daya Matematis, 3(3), 337-343.

Halliday. 2010. Fisika Dasar. Jakarta: Erlangga.

Anam, K. (2019). Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode Dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Permadi, U. N., & Huda, A. (2020). Rancang Bangun Media Pembelajaran Interaktif Komputer dan Jaringan Dasar SMK. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika dan Informatika), 7(4), 30-39.

Riduwan. (2011). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Ki`i, O. A., & Dewa, E. (2020). Simulasi PhET Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Model Pembelajaran Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Mahasiswa. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 360-367.

Ki’i, O. A., Dewa, E., & Begu, P. O. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pelaksanaan Praktikum Elektronika Dasar II secara Virtual di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 4(1), 75-80.

Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2010). Belajar & Faktor-faktor Yang Mempengaruhi . Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Suhartini, D. (2001). Minat Siswa Terhadap Topik-Topik Mata Pelajaran Sejarah Dan Beberapa Faktor Yang Melatarbelakanginya: Studi Deskriptif terhadap Siswa Sekolah Menengah Umum Negeri di Kota Bogor (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Supardi. (2017). Statistika Penelitian Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.

Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rhineka Cipta.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana.

Wardani, N. S. (2012). Asesmen Pembelajaran SD. Salatiga: Widya Sari.

Yuafi, M. E. D., & Endryansyah, E. (2015). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran PhET (Physics Education Technology) Simulation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X TITL pada Standar Kompetensi Mengaplikasikan Rangkaian Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(2), 407-414.

Zahara, S. R., Yusrizal, Y., & Rahwanto, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Komputer Berbasis Simulasi Physics Education Technology (PhET) Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 3(1), 251-258.