Efektivitas Media Pembelajaran Simulasi PhET Terhadap Kemampuan Literasi Digital Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Elastisitas Dan Hukum Hooke

Olifa Koilmo; Antonius  Suban Hali; Welhemina  Kameo

doi:10.30822/magneton.v3i1.3640

Olifa Koilmo
Antonius Suban Hali Dosen di Universitas Nusa Cendana
Welhemina Kameo Dosen di Universitas Nusa Cendana

DOI: https://doi.org/10.30822/magneton.v3i1.3640

Keywords: Elasticity and hooke's law, learning outcomes, digital literacy, PhET simulation

Abstract

Digital literacy is one of the most important skills for students to master in the current digitalization era. The use of technology-based learning media has a considerable impact on students' digital literacy skills. This can help students in developing digital literacy skills through the use of interactive learning media. The purpose of this study was to determine the effectiveness of PhET simulation virtual lab learning media on digital literacy skills and student learning outcomes. This research is a type of pre-experiment research with a one group pretest-posttest research design. The subjects of this study were all students of class XI IPA 2 SMA Negeri Kapan, totaling 30 students. The results of the data were analyzed using the N-Gain test and obtained data on students' digital literacy skills with an average N-Gain value of 0.73>0.7 and N-Gain percentage (%) of 73>70, and student learning outcomes obtained from the average N-Gain value of 0.72>0.7 and N-Gain percentage (%) of 72>70. Based on data analysis, it is said that the use of PhET simulation virtual lab learning media is effective in improving digital literacy skills and student learning outcomes

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Antonius Suban Hali, Dosen di Universitas Nusa Cendana

Antonius Suban Hali, M.Si, Tempat lahir di (Flores Timur), Jenis kelamin (laki-laki), Universitas Indonesia (S2), Dosen di Prodi Pendidikan Fisika Universitas Nusa Cendana, No Telpon (081353879623), [email protected]

Welhemina Kameo, Dosen di Universitas Nusa Cendana

Welhemina Kameo, S.Pd., M.Pd, Tempat Lahir (Soe), Jenis kelamin (Perempuan), S1 di Universitas Negeri Malang, S2 di Universitas Negeri Malang, bekerja sebagai dosen di Prodi Pendidikan Fisika Universitas Nusa Cendana, No Telepon (081249698653), [email protected]

References

Abdjul, T., & Ntobuo, N. E. (2019). Penerapan media pembelajaran virtual laboratory berbasis phet terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 7(3).

Aida, N. (2022). Literasi Digital dengan Penggunaan PhET untuk Remediasi Miskonsepsi Mahasiswa Pada Materi Rangkaian Arus Searah. Jurnal Pendidikan Fisika, 16-23.

Arifin, M. M., Prastowo, S. B., & Harijanto, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Simulasi PhET dalam Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 16-27.

Budianto, T. (2022). literasi digital. Depok: Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Kementrian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Darrah, M., Humbert, R., Finstein, J., Simon, M., & Hopkins, J. (2014). Are Virtual Labs as Effective as Hands-on Labs for Undergraduate Physics? A Comparative Study at Two Major Universities. Journal of Science Education and Technology, 803-814.

Gilster, P. (1997). Digital Literacy. New York: Wiley.

Hake, R. R., & Reece, J. (1999). Analyzing change/gain scores. Indian University.

Herdyana, N., Suprapto, P. K., & Ali, M. (2022). Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 47-55.

Martanti, N., Malika, E. R., & Setyanigsih, A. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Virtual Menggunakan PhET Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. KONSTELASI: Konvergensi Teknologi dan sistem Informasi.

Meltzer, D. E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation And Conceptual Learning Gains In Physics: A Possible “Hidden Variable” In Diagnostic Pretest Scores. American Journal of Physics, 1259-1268.

Mirdayanti, R., & Murni. (2017). Kajian Penggunaan Laboratorium Virtual Berbasisi Simulasi Sebagai Upaya Mengatasi Ketidak-Sediaan Laboratorium. Jurnal Visipena.

Muzana, S. R., Lubis, S. P., & Wirda. (2021). Penggunaan Simulasi PhET Terhadap Rfektivitas Belajar IPA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 227-236.

Pambudi, M. A., & Windasari. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital pada Siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 636-646.

Pappang & Izaak. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Digital Pada Aktivitas Penugasan Dalam Upaya Meningkatkan Literasi Digital Siswa. Jurnal Pengembangan Pembelajaran dan Riset Fisika, 69-75.

Rahma, A. A. (2020). Efektivitas Penggunaan Virtual Lab PhET Sebagai Media Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidkan, 50.

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). Jurnal Ilmiah profesi pendidikan, 10-14.

Sugiarto, D., Chotimah, C., & Junaris, I. (2023). Paedagoria, 261-267.

Supratman, L. P., & Wahyudin, A. (2017). Digital media literacy to higher students in Indonesia. International Journal of English Literature and Social Sciences.