Pengembangan Instrumen Tes Fisika Berbasis Multirepresentasi Pada Materi Gerak Melingkar

Wardatul Fitria; Syafrizal Syafrizal; Halimatussakdiah Halimatussakdiah; Nuraini  Fatmi; Desy Sary  Ayunda

doi:10.30822/magneton.v3i1.3890

Wardatul Fitria Universitas Malikussaleh, Indonesia
Syafrizal Syafrizal Universitas Malikussaleh, Indonesia
Halimatussakdiah Halimatussakdiah Universitas Malikussaleh, Indonesia
Nuraini Fatmi Universitas Malikussaleh, Indonesia
Desy Sary Ayunda Universitas Malikussaleh, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.30822/magneton.v3i1.3890

Keywords: Circular motion, test instrument, multirepresentation

Abstract

The multirepresentation ability of students at SMA N 2 Bireuen and SMA N 3 Bireuen is still very low based on the results of observations and interviews as well as the distribution of questionnaires to students and several physics teachers at the schools studied. This study aims to develop a multirepresentation-based physics test instrument on circular motion material, which is used as a tool for students' multirepresentation abilities and meets the eligibility criteria of validity, reliability, difficulty level, and item discrimination. The type of research used in this study is Research and Development (R&D) which uses the ADDIE development model, which uses five stages, namely (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The results of students' multirepresentation abilities found that students were able to answer questions in the very low category 0%, low category 48.75%, medium category 36.25%, and high category 15%. So, it can be concluded that the percentage of students who have the ability to answer multirepresentation questions on average is still relatively low.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Astuti, L. T., & Rif’at, M. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(7).

Aulia, S., Diana, N., & Yuberti, Y. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Fisika. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 01(2), 155–161.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124

Handayani, S. L., & Iba, K. (2020). Karakteristik Tes Keterampilan Proses Sains: Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal. Publikasi Pendidikan, 10(2), 100–106.

Harti, N. D. (2022). Pengembangan Materi Ajar Fisika Berbasis Multirepresentasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik di MAN 2 Makassar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(7), 406–417. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i7.251

Hikmawati, V. Y. (2017). Profil Konsistensi Representasi Siswa SMA pada Materi Sistem Reproduksi Manusia. Bio Educatio, 2(1), 41–48.

Kurnia, T. D., Lati, C., Fauziah, H., & Trihanton, A. (2019). Model ADDIE Untuk Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Berbantuan 3D. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 522.

Leksana, K. G. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Multi Representasi Pada Konsep Alat-Alat Optik Untuk Mengidentifikasi Kemampuan Representasi Siswa (Bachelor's thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan).

Lestari, W., Wigati, I., Sholeh, M. I., & Pramita, D. (2022). Instrumen Literasi Digital Guru Menggunakan Model Rasch. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 6(2), 104–113.

Maydiantoro, A. (2021). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). Respository LPPM Unila, 10, 1–8.

Ngadi, N. (2023). Analisis Model Rasch Untuk Mengukur Kompetensi Pengetahuan Siswa Smkn 1 Kalianget Pada Mata Pelajaran Perawatan Sistem Kelistrikan Sepeda Motor. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 6(1), 1–20. https://doi.org/10.21831/jpvo.v6i1.63479

Nuryanti, S., Masykuri, M., & Susilowati, E. (2018). Analisis Iteman dan Model Rasch Pada Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 224–233.

Pertiwi, C. A., & Setyarsih, W. (2015). Konsepsi Siswa Tentang Pengaruh Gaya Pada Gerak Benda Menggunakan Instrumen Force Concept Inventory (FCI) Termodifikasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 4(2), 162–168.

Pradita, E., Megawanti, P., & Indraprasta PGRI, U. (2023). Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi Distraktor PTS Matematika SMPN Jakarta. Original Research, 3(80), 109–118.

Sari, D. R. U., Wahyuni, S., & Bachtiar, R. W. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Multiple Choice High Order Thinking Padapembelajaran Fisika Berbasis E-Learning di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 100–107.

Yusup, M. (2009). Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika. Seminar Nasional Pendidikan FKIP Unsri, 1–7.