Optimalisasi Pemahaman Konsep dan Aktivitas Belajar Fisika Melalui Discovery Learning Berbasis Simulasi PhET pada Materi Hukum Newton

Febriani Susanti  Bui; Alfons Bunga Naen; Claudia Mariska M.  Maing; Maria Lia Felizarda  Freitas

doi:10.30822/magneton.v3i1.3896

Febriani Susanti Bui Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Alfons Bunga Naen Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Claudia Mariska M. Maing Universitas Katolik Widya Mandira, Indonesia
Maria Lia Felizarda Freitas Universidade Nacional Timor Lorosae, Timor Leste

DOI: https://doi.org/10.30822/magneton.v3i1.3896

Keywords: Learning activity, discovery learning, concept understanding, PhET simulation

Abstract

The lack of understanding of physics concepts and the low active participation of students during the learning process are the main obstacles in physics learning, especially in Newton's Law material, which requires deep conceptual understanding. This study aims to: 1) determine the improvement of students' understanding of physics concepts through the application of the discovery learning model assisted by PhET simulations in Newton's Law material at St. Rafael Oepoi Seminary Senior High School, Kupang, and 2) analyze students' learning activities during the learning process using the model. The research method used is pre-experimental with a One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects consisted of 30 eleventh-grade students selected through purposive sampling. The research instruments included a conceptual understanding test in the form of pretest and posttest questions, as well as observation sheets for students' learning activities. The results showed a significant improvement in students' understanding of physics concepts, as indicated by an average N-Gain score of 0.79, categorized as high. Additionally, students' learning activities during discovery learning assisted by PhET simulations achieved a percentage of 90%, categorized as very high. These findings indicate that the application of the discovery learning model assisted by PhET simulations is effective in improving the understanding of physics concepts and encouraging active student participation. Therefore, the discovery learning model assisted by PhET simulations can be an alternative innovative learning strategy that is relevant for physics learning, especially in materials requiring deep conceptual understanding such as Newton's Law.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, R. (2019). Analisis Profil Proses Kognitif Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 170–178.

Ali, M., & Setiani, D. D. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep Jamur. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(2), 59–63.

Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Satya Widya, 29(1), 30–39.

Darwazeh, A. N., & Branch, R. M. (2015). A Revision To The Revised Bloom’s Taxonomy. 2015 Annual Proceedings–Indianapolis, 2, 220–225.

Fauziah, R., Abdullah, A. G., & Hakim, D. L. (2013). Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Invotec, 9(2).

Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68–77.

Hariyadi, S. (2014). Bertanya, Pemicu Kreativitas Dalam Interaksi Belajar. BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science Dan Pendidikan, 3(2), 143–158.

Hastuti, E. S., & Hidayati, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Ditinjau Terhadap Hasil Belajar IPA dari Kemampuan Komunikasi. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 25–31.

Hidayat, R., Hakim, L., & Lia, L. (2019). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.20527/BIPF.V7I2.5900

Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma Pembelajaran Biologi Di Era Digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12–17.

Kii, O. A., & Dewa, E. (2020). Simulasi Phet Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Model Pembelajaran Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Mahasiswa. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 360–367.

Kristianto, K., Ki`i, O. A., & Dewa, E. (2023). Penerapan Simulasi PhET Sebagai Virtual Laboratorium Pada Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Kupang. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 37–44. https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2046

Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching‏‏‎, 3(1).

Latifah, L. (2013). Metode Diskusi Kelompok Berbasis Inquiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Di SMA. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 1.

Lidiana, H., Gunawan, G., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media PhET Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Kediri Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1), 33–39.

Marwiyah, S. (2012). Konsep Pendidikan Berbasis Kecakapan Hidup. Jurnal Falasifa, 3(1), 75–97.

Mea, F. (2024). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Melalui Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Menciptakan Kelas Yang Dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252–275.

Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, P., Purwoto, P., Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S. (2022). Teknologi Pendidikan Sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran Di Indonesia Lebih Maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(1), 53–61.

Mubarrok, M. F., & Mulyaningsih, S. (2014). Penerapan Pembelajaran Fisika Pada Materi Cahaya Dengan Media PhET Simulations Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 3(1), 76–80.

Murtiana, Y., Sulistyono, R., & Widyastuti, N. S. (2020). Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Kelas IV SD Negeri Margomulyo 1. Jurnal Prosiding Pendidikan Profesi Guru, 1526–1535.

Nurulhidayah, M. R., Lubis, P. H. M., & Ali, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Simulasi PhET Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 95–103.

Rahayu, A., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 102–111.

Rahayu, S. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Media Simulasi Phet Pada Materi Gelombang Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 5(03).

Sonia, M. A., Maing, C. M. M., & Mukin, M. U. J. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Materi Tekanan Pada Siswa Kelas VIII C SMPN 3 Kupang. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 23–27.

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking. Suryacahya.

Syifa, A., & Mastul, A.-R. H. (2023). Enhancing Students’ Learning Interest through the Use of Vascak Physics Animation as a Physics Learning Medium. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v2i03.366

Thahir, A., Diani, R., & Permana, D. (2020). Advance Organizer Model in Physics Learning: Effect Size Test on Learning Activities and Students’ Conceptual understanding. Journal of Physics: Conference Series, 1467(1), 012076. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012076

Widiasa, I. M. (2019). Pendekatan Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning) Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Diskusi Siswa Kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Kerambitan Kabupaten Tabanan. Widyadari, 20(1).

Yanti, F., Daud, M., & Zahara, S. R. (2019). Penerapan Problem Based Learning Melalui Simulasi Phet Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Energi Mekanik Di SMA. RELATIVITAS: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 2(1), 33–39.